Sjaal.

De zin “Man met snor en sjaal achterstevoren. Kijkt ie schuldig?” kan, wanneer we afstand nemen van alle verwijzingen naar levende wezens, gelezen worden als een metafoor voor objecten en hun positie in de ruimte. Stel dat we de elementen beschouwen als objecten zonder organische eigenschappen. “Met snor en sjaal” zou dan niet meer duiden op fysieke kenmerken van een persoon, maar eerder op accessoires van een object: extra onderdelen die het basiselement versieren of een onverwachte laag toevoegen. “Achterstevoren” betekent in dat geval niet dat een lichaam zich draait, maar dat een object of structuur in een niet-conventionele oriëntatie is geplaatst – alsof een stoel met zijn rug naar voren wordt neergezet, of een gebouw waarvan de façade zich aan de achterkant bevindt.

Luchtgitaar.

Dit artikel bespreekt de resultaten van een longitudinaal onderzoek dat de impact van het gebruik van imaginaire instrumenten en denkbeeldige optredens onderzoekt in het kader van muziekeducatie. De bevindingen suggereren dat deze methodologieën nuttige pedagogische tools kunnen zijn bij het onderwijzen van ritme, timing en muzikale expressie. Muziekeducatie heeft in diverse studies zijn nut bewezen voor zowel cognitieve als emotionele ontwikkeling. De conventionele benadering heeft echter beperkingen. Dit onderzoek stelt een revolutionaire, doch wetenschappelijk onderbouwde, benadering voor: het gebruik van 'air instruments' als initiële pedagogische stap in muziekonderwijs.

Omhoog ↑

nl_NLNederlands