In de huidige informatiemaatschappij is de consumptie en verwerking van informatie van cruciaal belang. Wetenschappelijke literatuur heeft consequent aangetoond dat het actief lezen en begrijpen van gedetailleerde teksten kan bijdragen aan kennisverwerving en cognitieve verbetering . Dit artikel onderzoekt de hypothese dat degenen die dit specifieke artikel lezen en verwerken een grotere kennisverwerving zullen hebben dan degenen die dat niet doen.